Commenti a: E’ POSSIBILE REALIZZARE UN PROGETTO ABA CHE ABBIA TERRITORIALITÀ DISTRETTUALE?

Di: Marcella Longhetti

Marcella Longhetti — Mon, 05 Oct 2009 17:57:51 +0000

Confermo in pieno il discorso di Paperinik sull’intensivita’, il minimo di ore richieste e’ 20 ma sono consigliate 30 ore settimanali. Effettivamente era fuorviante il modo in cui l’ho presentato.

Di: paperinik

paperinik — Mon, 05 Oct 2009 15:19:20 +0000

Vorrei fare alcune precisazioni.

Fare il workshop a scuola non è semplice perché la scuola dovrebbe accettare l’ingresso del consulente , dei tutors e dei genitori. Cosa non semplicissima. Noi dobbiamo lottare per far entrare a scuola la nostra senior tutor. Ed anche oggi stesso, ci è stato detto che la nostra senior tutor non può andare a scuola troppo spesso. (Venerdì prossimo sarebbe stata la seconda volta, dall’inizio della scuola)

Quando parlo di costo della formazione dell’insegnante di sostegno , mi riferisco a quello che costa mandare a scuola un consulent od un senior tutor solamente per la formazione dell’insegnante, dovendo poi replicare il workshop a casa , capite che è un costo.(Nemmeno noi abbiamo mai pagato l’insegnante di sostegno, ma se il dirigente scolastico avesse permesso all’insegnante di partecipare ai workshop insieme alle altre tutors i costi per noi si sarebbero abbassati. )

Altra cosa che vorrei precisare , al di là di ogni singolo caso, e con tutta l’elasticità possibile non vorrei che qualcuno che non conosce l’aba possa pensare che un intervento intensivo sia da considerarsi a partire da 10 ore settimanali. Sicuramente se il Mipia valuta l’intervento sul figlio di Marcella come intensivo è perché ritiene che le ore di lavoro a scuola siano all’altezza del caso e da considerarsi come ABA. (L’aba non è solamente lavorare a tavolino). Non per favi degli appunti , ma per ricordare che un intervento ABA si può considerare intensivo se va dalle 30 alle 40 ore settimanali.
Noi abbiamo potuto valutare quanto un intervento può migliorare passando nell’estate dalle solite 20 ore circa alle 30 settimanali.

Inoltre dopo un anno di Aba credo di poter valutare la crescita dei genitori grazie all’aba. Se anche uno dovesse interrompere il trattamento acquista una conoscenza della malattia del figlio e del meccanismo di apprendimento del proprio figlio , che con le altre terapie non acquisti. Questa è solo la mia esperienza, non arrabbiatevi. E non portatemi ad esempio singole eccezioni . Come si dice l’eccezione conferma la regola.

Di: Marcella Longhetti

Marcella Longhetti — Mon, 05 Oct 2009 14:15:45 +0000

Gia’, ma chi sono tutti gli altri? non e’ che ci sia una gran folla di consulenti esclusi i tuoi esclusi…..

Di: Marcella Longhetti

Marcella Longhetti — Sun, 04 Oct 2009 21:04:15 +0000

Scusate, mi sono un po’ persa, ho perso il filo della vostra discussione. Credo che sia il caso di dire chiaramente che fare ABA puo’ voler dire affrontare percorsi che hanno in comune il metodo ma che si possono articolare evidentemente con modalita’ molto diverse fra loro. Cio’ che accomuna tutti e’ una certa intensivita’ nel trattamento e una guida unica che detta le regole per chi lavora col bambino.
Cosa vuol dire intensivo? Nel mio caso si limita a far lavorare il bambino tutti i pomeriggi, extra scuola intendo, e per non piu’ di due ore. Il mio bambino ha ancora bisogno di un sonno pomeridiano e non e’ pensabile aggiungere altro carico oltre le due ore post asilo. Avendo noi difficolta’ a trovare un numero di terapisti adeguato al momento non riusciamo a farlo lavorare nei we, ma sarebbe auspicabile farlo, almeno per uno dei due giorni di we. (ci arriveremo!)
La scuola naturalmente e’ chiamata a collaborare e fornire altre ore di ‘terapia’ mattutina. Ma nel nostro caso molto semplicemente si tratta di chiedere a insegnanti curriculari, insegnante di sostegno e assistente comunale di collaborare col progetto lavorando solo su alcune abilita’ del bambino. Per intenderci, il lavoro a tavolino fatto a casa non viene replicato a scuola. A scuola si lavora molto sui programmi di incentivazione del linguaggio e si punta a fare in modo che il bambino sia il piu’ inserito possibile nel contesto di classe. (QUESTO e’ il MIPIA, modello italiano precoce ed intensivo, e sottolineo italiano, adeguato alla realta’ delle nostre scuole!). Di fatto l’assistente comunale lavora anche un pomeriggio a settimana col bambino e partecipa a tutti i workshop della supervisor, e’ quindi aggiornatissima. Non ho pagato nessuna formazione extra a lei e non la paghero’ all’insegnate di sostegno che per altro lavorera’ nella scuola di mio figlio solo per questo anno. E qui si passa allora all’altro punto che ho citato all’inizio, la necessita’ di una guida coerente nel lavoro col bambino. La mia supervisor (che non sara’ un nome nel campo! ma la garanzia viene fornita dal gruppo e dalla supervione che lei stessa subisce da parte di persone piu’ esperte) viene UNA VOLTA AL MESE, e la mattina la passa a scuola! E’ lei quindi che supervisiona le attivita’ scolastiche e fa in modo che siano utili al bambino e coerenti col lavoro che compie a casa. Naturalmente e’ stata fondamentale la disponibilita della dirigente della scuola a non ostacolare il suo ingresso nella scuola, e la disponibilita’ delle maestre soprattutto quelle curriculari a collaborare. Nessuna spesa aggiuntiva dunque ma un po’ di coioncidenze fortunate che sono state cercate prima di iscrivere mio figlio alla scuola materna. Per ora sta filando tutto liscio.
Infine un appunto sulle necessita’ diverse che bambini con gravita’ di autismo diverso hanno. Mio figlio al momento della diagnosi aveva una CARS di 50… quindi grave, giusto? Nello stesso tempo non ha mai mostrato comportamenti davvero gravi e difficili da gestire, nessuna violenza, nessuna iperattivita’, nessun problema di sonno…
In questo contesto abbiamo trovato il modo adatto a lui di lavorare bene e di ottenere subito buoni risultati. La strada e’ lunga. Ma noi siamo ottimisti. Il prossimo scoglio sara’ la scuola elementare ma e’ un problema che fronteggeremo tra 3 o 4 anni. Vediamo cosa succede nel frattempo.
Credo che ciascuno debba trovare il suo equilibrio nel percorso ABA scelto, un equilibrio che puo’ coinvolegere un numero di persone e di ore diverso da altri casi, per questo e’ difficile dare delle regole e dei numeri validi per tutti.
Prima di chiudere, a rischio di sembrare pubblicitaria, insisto nel sottilineare che la mia esperienza con il gruppo MIPIA e’ stata ottima. E la loro peculiarita’ e’ proprio quella di volersi inserire in un contesto di scuola italiana che ben conoscono. La presenza a scuola una volta al mese (e sottolineo una volta al mese!) della consulente assicura che il lavoro sia fatto in maniera corretta anche a scuola dove i bambini passano un numero notevole di ore. L’italianita’ dei consulenti MIPIA e del loro progetto con i bambini autistici secondo me assicura meglio di altri una strada praticabile nel fare ABA con i nostri figli autistici.
Chiedo scusa per la lungaggine dell’intervento.
Buona notte